作文2023年Z4期
- 同题擂台
- 为什么中国人不沟通徐新农;
- 善将心事与人说刘淑仪;
- 让沟通之花烂漫于你我心间匡敏茜;
- 让“为你好”见实效姜焱;
- 调节“透”“明”度，不做情绪奴张博雅;
- 岁月失语，沟通能言宋飘飘;
- 沟通化解分歧，交流突破隔阂李尚烨;
- 勿锁情辞，互诉衷肠毕瑶;
- 沟通的力量汤玙;
- 善沟通，促交际陈含玉;
- 强沟通，促交往，解遗憾陈思羽;
- 佳作欣赏
- 避雨他人屋檐下，不若撑伞从容行——从选择避雨的方式说开去王弈萌;
- 做好借人“屋檐”与自打“雨伞”这道选择题祝理佳;
- 黛山日暮垂高浩翔;
- 弘扬传统文化，诠释中国之美冉蝶;
- 以青春之名，书写青春之传奇刘意婕;
- 虽渺如尘，心亦向阳刘铝;
- 高处无雨古煜钧;
- 中国之美，各美其美周小莉;
- 凡人微光岳涵钰;
- 觅美张晓容;
- 品中国之美，扬华夏之风张启野;
- 愿做异色焰火，绚烂黑暗夜空王柯霏;
- 少年风华，青春无悔胡可怡;
- 中华大美流千古胡瑞;
- 随笔蒋诗彤;
- 名师教学
- 向积累要作文——初中语文有效作文教学策略的探析刘磊;
- “实用性阅读与交流”学习任务群的教学实施策略周玲;
- 高中语文大单元教学实践研究周玲玉;
- 探讨如何在高中语文作文教学中培养学生的想象能力宋扬;
- 浅论农村中学语文教学中创造性思维的培养张俊青;
- 返璞归真，开展农村语文平民化教学庄洁静;
- 探究整本书阅读在语文教学中的实施杨谦;
- 初中整本名著项目式学习的信息技术策略探索蒋宏;赵金禄;
- 谁在抚孤松？——《归去来兮辞》“抚孤松而盘桓”一句探究谭辉烨;
- “生本理念”下高中语文生态课堂的打造赵晓霞;
- 新课改背景下高中语文生成性资源的价值与运用郑雪明;
- 欣赏中学语文散文艺术之美——以《荷塘月色》为例高菊龙;
- 初中语文阅读教学中的兴趣培养陈海燕;
- 高效课堂下初中语文学习活动实施策略顾亚琴;
- “三新”理念下高中语文“学习任务群”教学策略研究马杨;
- 深入解读《赤壁赋》不可忽视的两个意象廖城平;
- 初中语文新课程标准下学生核心素养的创新性提升郑勇贤;
- 任务驱动型作文的思辨性写作策略探微刘宝侠;
- 巧用个性素材 解构高考作文陈礼林;
- 解码“大单元”，让语文素养生根发芽曹舒贤;
- 教智融合背景下初中语文“微课”教学的实践路径戴俊华;
- 论高中语文单元整体教学“四化”目标的实现李璇;
- 初中语文课堂中的语言文字教学策略李霞琴;
- 网络学习空间视域下高中语文教学评价实践探究杨辉;
- 探析项目式学习在高中语文教学中的作用沈俊高;
- 初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略潘学清;
- 高中语文核心素养下的整本书阅读探讨狄中委;
- 初中语文课堂教学中如何增强学生文化自信胡英;
- 初中文学阅读教学中整体感知教学研究苑菊;
- 探寻粤剧精髓，传承家乡文化——统编版必修上册第四单元解读与设计蔡素瑜;
- 谈任务型教学在高中语文教学中的应用薛桂香;
- 创客理念下的高中语文名著阅读教学研究谢林;
- 新课标背景下高中语文群文阅读教学策略谷文华;
- 如何提高初中语文阅读教学的实用性金艳琦;
- 浅谈过程教育视域下新时代初中语文作业的创新设计陆敏;
- 浅谈新课标背景下初中语文作文情境教学的应用陆萍;
- 巧用情境教学法，优化初中语文作文教学陈忆;
- 写作指导
- 学习任务群指向下的高中作文生活化指导冯晓丽;
- 创意写作在中学作文教学中的应用研究张蕊;
- 刍议高中语文思辨写作教学融合群文阅读的措施徐影;
- 群文阅读与写作训练的融合——以高中语文教学为例杜宇倩;
- 探讨读写，落实高中语文学习任务群教学王艳松;
- 语文阅读教学与写作教学相结合策略初探芦萍;
- 考试频道
- 归纳分析思维在高考议论文写作中的运用研究张立超;
- 新高考背景下提高学生核心素养的探讨——以高中语文教学为例郭琴诗;
- 教考衔接，让“驳论”助力议论文写作陈松亚;
-
- 名师介绍--
- 投稿须知--
- 《作文》(高中年级)征稿啦!--
- 一刊在手 作文不愁 欢迎订阅《作文》(高中年级)--